все что не бессмертно сканворд 4 буквы
д у ш а
Бессмертное начало в человеке
• в России при крепостном праве — крестьянин, принадлежавший помещику, крепостной — как единица исчисления
• в религиозных представлениях: сверхъестественное, нематериальное бессмертное начало в человеке, продолжающее жить после его смерти
• внутренний, психический мир человека, его сознание
• нараспашку, но не рубашка
• не теряйте надежды встретить родственную
• понятие, выражающее исторически изменяющиеся воззрения на психическую жизнь человека и животных
• слепая соучастница нашего поэта Андрея Вознесенского
• субстанция, делающая человека человеком
• тяглый крестьянин или горожанин
• говорят она весит 21 грамм
• внутренний психический мир человека
• сборник американского поэта Вейчела Линдсея «. есть цирк»
• что по мнению караибов помещается в голове сердце, да и вообще во всех местах где ощущается биение пульса?
• пьеса американского драматурга Юджина О`Нила «. поэта»
• многие ученые доказывают наличие этого тем, что человек сразу после смерти теряет в весе несколько грамм
• одна из мертвых, купленная Чичиковым
• ее изливают на исповеди
• неживая покупка Чичикова
• бессмертная составляющая человека
• то, что у русского человека нараспашку
• то, чем не стареют ветераны
• предмет вожделения Вельзевула
• то, что продал Фауст Мефистофелю
• товар, который можно продать дьяволу
• то, что уходит в пятки
• то, что продал Фауст
• внутренний мир человека
• отлетает после смерти
• музыкальный кинофильм с Софией Ротару
• неосязаемая часть человека
• нематериальная сущность человека
• божественная природа человека
• психологический мир человека
• фильм с Софией Ротару
• прячется в пятки от страха
• Астральное тело человека
• Внутренний мир человека, его сознание
• говорят, она весит 21 грамм
• ж. душ м. франц. холодные обливанья, обдача струей воды
• музыкальный к/ф с Софией Ротару
• от страха прячется в пятки
• сборник американского поэта Вейчела Линдсея «. есть цирк»
• что по мнению караибов помещается в голове сердце, да и вообще во всех местах где ощущается биение пульса
• пьеса американского драматурга Юджина О`Нила «. поэта»
• крепостной в старину
д у ш а
Бессмертное начало в человеке
• в России при крепостном праве — крестьянин, принадлежавший помещику, крепостной — как единица исчисления
• в религиозных представлениях: сверхъестественное, нематериальное бессмертное начало в человеке, продолжающее жить после его смерти
• внутренний, психический мир человека, его сознание
• нараспашку, но не рубашка
• не теряйте надежды встретить родственную
• понятие, выражающее исторически изменяющиеся воззрения на психическую жизнь человека и животных
• слепая соучастница нашего поэта Андрея Вознесенского
• субстанция, делающая человека человеком
• тяглый крестьянин или горожанин
• говорят она весит 21 грамм
• внутренний психический мир человека
• сборник американского поэта Вейчела Линдсея «. есть цирк»
• что по мнению караибов помещается в голове сердце, да и вообще во всех местах где ощущается биение пульса?
• пьеса американского драматурга Юджина О`Нила «. поэта»
• многие ученые доказывают наличие этого тем, что человек сразу после смерти теряет в весе несколько грамм
• одна из мертвых, купленная Чичиковым
• ее изливают на исповеди
• неживая покупка Чичикова
• бессмертная составляющая человека
• то, что у русского человека нараспашку
• то, чем не стареют ветераны
• предмет вожделения Вельзевула
• то, что продал Фауст Мефистофелю
• товар, который можно продать дьяволу
• то, что уходит в пятки
• то, что продал Фауст
• внутренний мир человека
• отлетает после смерти
• музыкальный кинофильм с Софией Ротару
• неосязаемая часть человека
• нематериальная сущность человека
• божественная природа человека
• психологический мир человека
• фильм с Софией Ротару
• прячется в пятки от страха
• Астральное тело человека
• Внутренний мир человека, его сознание
• говорят, она весит 21 грамм
• ж. душ м. франц. холодные обливанья, обдача струей воды
• музыкальный к/ф с Софией Ротару
• от страха прячется в пятки
• сборник американского поэта Вейчела Линдсея «. есть цирк»
• что по мнению караибов помещается в голове сердце, да и вообще во всех местах где ощущается биение пульса
• пьеса американского драматурга Юджина О`Нила «. поэта»
• крепостной в старину
Бессмертие человека – это не фантастика!
Мы проживаем жизнь, свыкаясь с мыслью, что в конечном итоге умрем. Поэтому бессмертие для нас остается недостижимой иллюзией с самого начала существования человека, как вида.
С самого детства мы осознаем, что жизнь потому и ценна, что она является хрупкой и может легко оборваться. А мечты о бессмертии и стремление к нему мы воспринимаем, как тщетные попытки.
Те, кто на протяжении веков посвящал себя поискам бессмертия, достигали лишь разочарования. Многие буквально отказывали себе в своей жизни, чтобы достичь иллюзорной вечной жизни.
Но что, если бессмертие – это не иллюзия? Благодаря последним достижениям генетики мы только-только начинаем осознавать, что жизнь без смерти – это не такая уж и фантастика.
Почему мы стареем и как это остановить?
В течение всей нашей жизни происходит деление клеток, в результате которого замещаются отмершие клетки, что и позволяет нам сохранять наше здоровье и жизнедеятельность.
В ядре клетки имеются особые структуры, являющиеся накопителями наследственной информации, известные нам, как хромосомы. Сами хромосомы представляют собой сложный комплекс, образующих вещество под названием «хроматин».
Все, что вам необходимо знать, дабы понять суть данной статьи, это то, что хроматин содержит молекулу ДНК с закодированной информацией, которая определяет многие из характеристик человеческого организма.
При делении клеток образуется участок хромосомы, который временно связывает их. Он называется центромерой. Каждая половинка из дублируемых хромосом называется хроматидой.
На конце каждой из хроматид располагаются теломеры – это, по сути, концевые участки хромосом, благодаря которым, как считают ученые, человек сможет обрести такой дар, как бессмертие.
Теломеры являются одной из важнейших частей всей структуры. Теломеры, располагаясь на концах хроматид, препятствуют распаду клеток в процессе их деления. Однако при этом возникает другая проблема.
Когда происходит деление клеток, теломеры сами подвергаются распаду. У человеческого организма не существует возможности создавать новые теломеры, поэтому, со временем, нормальная репликация хромосом нарушается. Это и называется старением.
Об этом факторе ученым известно довольно давно. Существуют и другие факторы, которые ответственны за процесс старения организма, однако теломеры являются самыми важными из них.
Иными словами, если их удастся сохранить, высока вероятность того, что удастся не только значительно продлить жизнь человека. Скорее всего, наступит то самое вожделенное бессмертие.
Стремление к бессмертию в живой природе
Лобстеры продолжают расти до самой своей смерти. Впрочем, из-за болезней и хищников лобстеры никогда не смогут жить вечно. Органы черепахи (то есть все, что составляет их организм в целом) также почти не подвержены износу.
Как и лобстеры, черепахи теоретически способны жить вечно. Для этого надо полностью устранить такой фактор, как болезни; а также следовало бы поместить этих животных в среду, абсолютно свободную от хищников.
Есть и другие представители животного мира, которые демонстрируют удивительную способность к регенерации. И если бы человеку были доступны такие возможности, он бы вполне смог жить вечно.
Но почему мы не бессмертны? Ответ скрыт в нашем генетическом коде. Стоит человечеству научиться вносить в него определенные изменения – и тогда мы обретем желанное бессмертие.
Однако животные организмы – это одно, а люди – это совершенно другое. При этом у очень небольшой группы людей по всему миру развилось редкое генетическое состояние, которое притормаживает старение.
Нет никаких сомнений в том, что биологическое бессмертие – это не иллюзия и не придумка. Науке известно, что существует возможность вечной жизни потому, что эти люди не растут или даже не стареют.
Ученые, как и следовало ожидать, проявляют огромный интерес к этому явлению. В одном случае речь идет о мужчине из Соединенных Штатов Америки, который в свои 29 лет имеет тело не достигшего полового возраста ребенка.
Также известен случай женщины 31-го года из Бразилии, у которой тело подобно телу маленькой девочки. Однако и в том и в другом случае этот «сбой в старении» сопряжен с другими генетическими нарушениями и заболеваниями.
Вечная жизнь – не миф. Насколько близка к цели наука?
Ученые умы тратили целые жизни на изучение этого вопроса. И науке действительно удалось продлить жизни многим организмам (в том числе и людям), успешно борясь с заболеваниями, которые ранее были неизлечимыми.
Но настоящий прорыв человека на пути к бессмертию наметится, возможно, тогда, когда мы сможем победить ожирение, справимся с сердечными заболеваниями и окончательно разберемся с онкологическими болезнями.
Однако науку и человека не устраивает только продление жизни. Наука и человек хотят гораздо большего – бессмертия. Именно это желание и позволило выявить определенные гены, которые ответственны за процессы старения организма в животном мире.
Причем, как оказалось, похожие гены отвечают за процессы старения как у животных, так и у людей. Осталось не так много – убедиться на практике в том, что связанная с генами теория старения работает и на людях.
К сожалению, для этого необходимо научиться «выключать» соответствующие гены и «включать» их. Впрочем, ученые уверены, что прогресс не остановить, а посему наступит момент, когда люди смогут делать и это.
Человечеству известны причины, по которым происходит старение организма. Все из них имеют отношение к нашему генетическому коду. Именно поэтому мы знаем, что старение – это всего лишь генетическая мутация, присутствующая в большинстве видов.
Ученые уверены, что в скором времени наука научится обходить это препятствие стороной. И довольно скоро человек сможет жить вечно. Почти вечно! Конечно, сохранятся все остальные угрозы для жизни, включая болезни, травмы и прочее.
Однако и в этом случае наука способна прийти на помощь, предложив человечеству какую-нибудьрегенерационную нанотехнологию, заменив органы на искусственные и так далее. Возможно, мы и тогда не достигнем бессмертия. Однако все шансы продлить жизнь человека на гораздо больший срок имеются.
Видоизменённый углерод не смотрел?
Очень интересная тема бессмертия связанная с технологиями и к чему это может привести.
С вечной жизнью приходят проблемы вечности
Лучше жить коротко и в радость, чем долго и серо
Я думаю бессмертие не так уж плохо. И не грозит ни голод, ни перенаселение. Если б Ломоносов, Менделеев, Циолковский, Королев и пр. были до сих пор живы, думаю мы бы уже осваивали нашу галактику, а не барахтались на земном шарике, переучиваясь с каждым поколением.
Религиозное воспитание
Ответ на пост «Почему мы так хреново живем»
Еду с работы замученный насмерть. Супермаркет, телега, в нее кладу рюкзак с ноутбуком. Телегу оставил в проходе, пока выбирал вискарик, забыл про нее. Взял, так думаю, чужую пустую и пошел за закусками. Приехал домой, накрыл стол и подумал, что неплохо бы под ужин кино посмотреть. А ноутбука нет. Прозрение, шок. Пока ехал, планировал, что бегу к охране, вызываем полицию, видеозаписи. Больше всего было грустно почему-то, что на меня как на отсталого все будут смотреть.
Приехал часа через полтора, в общей сложности, а телега стоит на том же месте и рюкзак с ноутом в ней. Ощущения круче оргазма.
Казахстан. Спасибо всем тем добрым людям, которые просто прошли мимо
О наслаждении
Ответ на пост «Взрослые снежки»
Было лет 5 назад. Привёл сына в садик, а там воспитательница просит меня прочистить их площадку, которую за ночь засыпало снегом мне по пояс точно, а рост у меня 195см. Беру лопату выхожу на площадку и понимаю, что я охренею копать тут, но тут мне пришла гениальная мысль как и себе работу уменьшить и детей порадовать. Стал копать проходы в виде лабиринта. Где-то за час справился и сбежал пока не заставили переделывать. А вечером воспиталка чуть ли не на руках носила)) говорит дети когда вышли гулять сначала замерли, а потом с визгом давай там носиться еле на обед загнала и гулять они стали ходить гораздо охотнее до весны))) а потом как-то меня спросили какие им мультики можно показать в группе вечером, а то у них скудный выбор, ну я и принес все сезоны букашек и барашка Шона. Дети отказывались в слезах домой уходить. В общем авторитет у меня был огромный тогда, правда среди пиздюков, но все же.
Мышеловка
Двойные стандарты
Никто да?!
Прошло три года и многое изменилось
Моя твоя не понимать
Вот так раз и за несколько секунд выучил русский язык. Гений просто.)
Цензура
Учитель литературы, с которым не стали продлевать контракт из-за блога на YouTube
Андрей Федоров, учитель русского языка и литературы из Геленджика, который ведет блог «Борода Достоевского», рассказал «Мелу» о том, как поменять отношение учеников к предмету и чем в этом могут помочь новые форматы.
Вряд ли в наше время стоит разделять педагогов на «учитель-мужчина» и «учитель-женщина». Да, сейчас мужчин в школах мало, преподавателей литературы еще меньше — у нас в городе их трое, включая меня. Но это не мешает преподавать. Важно другое: интересный ли ты человек, нравится ли тебе то, что ты делаешь. А уж мужчина ты или женщина — десятый вопрос.
Я не задумывался о гендерном вопросе, когда шел учиться на педагога русского и литературы. Вся моя семья любила книги, в доме у нас их было множество. Ребенком я читал по ночам, с фонариком. Уже школьником понимал, что вообще-то ребята вокруг меня мало читают, не очень любят обсуждать книги. В 11 классе я решал, куда буду поступать, и понял, что если я стану педагогом — то смогу влиять на жизнь детей, делать для них что-то хорошее.
Чем дольше живу, тем больше у меня вопросов и меньше ответов. Звучит иронично, но я правда каждый год, в зависимости от детей, ставлю новые цели. Вообще, литература помогает включить голову, сделать кругозор немножечко, а желательно и «множечко» шире. Когда ты вникаешь в нее, понимаешь ее, к изучению подходишь с чистым желанием, то открываются такие просторы, что там можно рассказать не только о моральных ценностях, но вообще сформировать человека. Мы ведь состоим из того, что едим, а литература в каком-то смысле и есть «духовная пища».
Классические истины до детей можно донести современным, понятным ребенку языком — это я и пытаюсь делать. Если общаться с детьми через произведения вроде «Евгения Онегина» или «Слова о полку Игореве», не адаптируя их под современного школьника, донести свою мысль будет сложно. Ученик в итоге скажет: «Ага, классно», а потом закроет книгу и все забудет. Поэтому я стараюсь давать и более современные произведения.
Например, я несколько раз давал детям «Маленького принца» Антуана Сент-Экзюпери. По программе его читают только в 6 классе, когда ребятам 11-12 лет. Но это одно из тех произведений, которое по-разному открывается взрослеющему человеку.
Поэтому и в школе я давал это произведение и 6-м, и 7-м, и 8-м классам. Было интересно смотреть, как на один и тот же сюжет смотрят дети разного возраста. Из-за этого в школе у меня бывали проблемы.
Потом мне говорили: «Вы вставляете в программу не всё, что нужно». Но если ребенок не прочитает какую-то книгу или стихотворение из программы, с ним глобально не случится ничего страшного. Однако если я смогу показать ему текст, который повлияет на его мировоззрение — это здорово. Значит, наверное, не зря я на своем месте. Но иногда это не принимают.
То, что книга есть в программе, не гарантирует, что подростки ее поймут и обязательно ей заинтересуются. Говоря о сложных текстах, например, о «Преступлении и наказании», мы с подростками беремся не за весь материал сразу, а готовимся к нему. До того, как начать чтение этого романа, мы смотрели лекции Дмитрия Быкова, читали «Игрока», который гораздо легче. После него школьники лучше воспринимают Достоевского. Это вроде бы мелочь, но детям жизнь упрощает.
Я не люблю сравнивать молодых преподавателей и опытных. Учителя, которые сами не так давно были школьниками, возможно, больше понимают современные сложности, знают, о каких блогерах говорят подростки на переменах. Мы можем общаться на равных, но речь, конечно, не идет о панибратстве.
Иногда дети говорят, что со мной им классно. На вопрос «почему» отвечают: «Вы с нами разговариваете». Ребятам элементарно не хватает того, чтобы с ними поговорили и выслушали. Часто бывает, что они спрашивают, советуются даже насчет отношений с родителями, сверстниками. Видимо, доверяют мне, потому что я помоложе других учителей. Они видят во мне человека, который не побежит рассказывать о личных, сокровенных тревогах детей их родителям.
Хотя сначала все было не совсем гладко. Один парень на первом уроке засунул bluetooth-колонку в шкаф, включил музыку. Я намерение разгадал, поговорил с мальчиком, разобрался. Но я не кричал на детей, не психовал — может, такой реакции они и ждали, — а просто показал глупость происходящего. Ситуация даже пошла на пользу.
Нет палочки-выручалочки, которая в один миг поможет ребенку полюбить чтение. Каждый случай надо рассматривать отдельно. Прежде всего учитель должен показать собственную страсть к тому, о чем он говорит, убедить ребенка в том, что он сам верит в крутость литературы. Ребенку не понравится то, от чего педагог сам не кайфует. Особенно это важно, если в школу приходит новый учитель или педагог все время работает с новыми детьми.
Нужно найти такой путь к тексту, который будет понятен ребенку. Однажды я проводил урок о средствах выразительности, на котором мы с ребятами взяли песни из чарта «ВК» и разбирали их на наличие метафор, эпитетов.На том занятии троечники, которые обычно сидят в абсолютном безразличии, были очень увлечены процессом
К тому же этот урок помог разобраться не только в механизмах текста, но и смыслах: сейчас нельзя просто сказать, что такая-то песня плохая, слушать ее нельзя. На уроке, разбирая текст, дети сами приходили к выводам насчет не самых качественных композиций.
Именно это важно мне в преподавании. Если из всех моих учеников хотя бы одна десятая их часть начнет больше читать, серьезнее относиться к своей жизни, это уже будет не зря. Я не смогу за короткий срок сделать из двоечника отличника, но хотя бы попытаюсь вложить в его голову то, что литература может быть интересной.
Однажды я занимался с мальчиком в индивидуальном порядке для подготовки к ОГЭ. Мы начали занятия в сентябре, он плохо шел на контакт, из него трудно было вытягивать слова: я что-то спрашивал, а он отвечал односложно, едва-едва. Сочинения у него получались очень примитивными. Я пытался придумать, как могу увлечь его, и тогда решил предложить ему писать сочинения не на темы из кодификатора, а о том, что интересно ему самому — «На кого из супергероев я хочу быть похож?», «Какой суперспособностью я мечтаю обладать?», «Куда бы я отправился на машине времени?». Он же заинтересовался сочинением-рассуждением по теме компьютерных игр.
В итоге он расписал мне, почему Minecraft — хорошая игра. К маю он писал сочинения на полторы страницы, а начинали мы с трети. Для меня такой результат был огромной радостью, потому что я не просто видел результат своего труда, но понимал, что он достигнут не силой, не навязыванием чуждых тем вроде абстрактного «Утро в зимнем лесу». Детям плевать на это утро в зимнем лесу. Важнее понять проблему ребенка и работать с ней.
Блог на YouTube я больше двух лет назад создал вместе со своим другом: сначала мы снимали видео о кино. Друг уехал, у меня в жизни наступил сложный период, с роликами я ненадолго завязал. В феврале этого года я вернулся на канал уже как учитель, эксперт, который хочет развивать свою сферу.
Я поговорил с детьми, попытался узнать, что им интересно: «Ребят, у вас репетиторов куча, но вам показывали когда-нибудь, как правильно учить стихи, как легче их запоминать?». Оказалось, что никому не рассказывали каких-то особых и действенных способов. Советовали книги под подушку класть, но это ведь не совет, а примета. И тогда я снял ролик о семи способах легко выучить стихотворение.
Дальше был ролик про сочинение на «пять». Потому что этот вопрос для детей тоже проблемный. Я размышляю так: если у детей есть трудности, надо помочь их решить. У меня может быть ответ, какая-то полезная информация — я ей делюсь. Здорово потом видеть результат, читать комментарии.
У меня есть две цели. Первая — популяризовать литературу, ее изучение. Это для детей. Прямо сейчас я готовлю новый проект для своего канала, и если он окажется успешным — то станет серьезным шагом на пути к моей цели. Хотя я понимаю, что не все ребята, как бы учитель ни старался, смогут полюбить русский язык и литературу. Раньше думал: «Почему вот эти ходят с таким упоением, а некоторые товарищи засыпают?». Но сейчас это повод не для грусти, а для того, чтобы больше стараться. Ради этой цели я кроме YouTube-канала веду тикток.
Другая цель скорее про взрослых. Я хочу показать, что не все учителя готовы поступиться с принципами, заняться, к примеру, вбросами и отказаться от критики. Под некоторыми видео люди писали: «А вас там заставляют голосовать?». Мне грустно, что учителей воспринимают как людей с промытыми мозгами.
Классных, думающих педагогов очень много, и мне важно показать, что они есть, просто в большинстве случаев остаются в тени
Ученики к моему увлечению относились отлично, просили фотографии: «Андрей Григорьевич, давайте сфоткаемся! Потом станете известным, а у нас будет фото». Отвечал им, что их бы слова да Богу в уши: чем больше людей будет смотреть мои видео, тем лучше. Мне ведь кажется, что я стараюсь делать что-то адекватное, хочу быть полезным. И надеюсь, что делаю это не впустую.
Когда я снял первое видео про стихотворения, администрация моей школы сказала: «У вас есть время урока, вот там об этом всем и говорите». Но почему я не могу дать эту информацию детям, если она будет им полезна? Для меня такая претензия удивительна: я ведь не нажиться хочу, не популярность у детей получить, а сделать что-то хорошее. Когда же сами дети на уроке хотели перевести тему на блог, узнать, когда новое видео, я останавливал их: «Стоп! Все темы вне урока мы обсуждаем на перемене».
Негатива было не очень много, но он был ярким и насыщенным. Некоторые коллеги, наоборот, говорили, что я здорово снимаю, а кто-то мне сказал так: «Видел ваш ролик, ничего нового вы там не рассказали. Я такой же могу снять». Я подумал: «Снимайте сами, так ведь только лучше». Мне стоило немалых усилий объяснить, что нажиться на YouTube или TikTok я тоже не могу, потому что денег эти платформы мне не платят.
Началось лето, казалось, все затихло. Я работал в школе при санатории, где учил детей как педагог в течение года, а затем выходил на работу в июле как воспитатель, но по сути тоже вел уроки. Мне должны были переподписать контракт в августе, но этого не произошло. Работы я лишился, но желаю коллегам добра и всего самого хорошего. Может быть, однажды они смогут принять мою позицию.
Я не хочу уделять своему блогу все время, он — не мое главное дело. Куда важнее для меня работать с детьми, и поэтому прямо сейчас я устраиваюсь в новую школу.