во что превратился пустырь на котором рос цветок
Тест с ответами: “Неизвестный цветок” А.П.Платонов
1. Место, которое стало родным домом для маленького цветка:
а) Пустырь +
б) Клумба
в) Сад
2. Как семечко оказалось на пустыре:
а) Принесла сойка в клюве
б) Принес ветер +
в) Девочка рассыпала семечки
3. Какая единственная радость была у маленького цветка:
а) Безветренная погода
б) Радуга
в) Утренний солнечный лучик +
4. Какой цветок был самым красивым:
а) Который рос среди камней +
б) Который был ближе всех к воде
в) Самый большой
5. Что случилось с цветком:
а) Он рос по-прежнему
б) Он погиб
в) Он дал много деток +
6. Какая почва была там, где рос цветок:
а) Чернозем
б) Глина +
в) Песок
7. Кто были соседями цветка:
а) Могучие деревья
б) Другие цветы
в) Камни +
8. Откуда цветок брал воду для питья:
а) Собирал ночью росу +
б) Из ручья, текущего рядом
в) Из под земли
9. Что служило пищей цветку:
а) Полезные ископаемые
б) Мухи
в) Приносимые ветром частички земли +
10. Благодаря чему жил цветок:
а) Плодородной почве
б) Терпению и желанию жить +
в) Солнечному свету
11. На что стал похож цветок, когда распустил свой венчик:
а) На звезду +
б) На Луну
в) На радугу
12. Как звали девочку, которая впервые увидела и заговорила с цветком:
а) Маша
б) Даша +
в) Аня
13. Какого цвета был цветок:
а) Жёлтого +
б) Красного
в) Зеленого
14. Когда распустился цветок:
а) Весной
б) Осенью
в) Летом +
15. Где жила девочка, которая увидела цветок:
а) В пионерском лагере +
б) В деревне
в) В большом городе
16. Куда направлялась девочка:
а) На почту, отправить открытку
б) На почту, отправить письмо +
в) В магазин за едой
17. Кому отправляла послание девочка:
а) Бабушке
б) Папе
в) Маме +
18. Как девочка заметила цветок:
а) Чуть не наступила на него
б) Почувствовала запах +
в) Увидела яркий цвет
19. Кого привела девочка к цветку на следующий день:
а) Родителей
б) Садовников
в) Пионеров +
20. Что сделали люди для цветка:
а) Выкопали и пересадили на другое место
б) Удобрили землю +
в) Полили водой
21. Чем удобряли землю молодые люди:
а) Навозом +
б) Опилками
в) Стружкой
22. Чем удобряли землю молодые люди:
а) Селитрой
б) Золой +
в) Специальными средствами
23. Спустя какое время девочка вернулась к цветку:
а) 1 день
б) 5 лет
в) 1 год +
24. Легко ли жилось цветку:
а) Да
б) Нет +
в) Иногда
25. Что по мнению девочки у цветка заменяет слёзы:
а) Росинки на лепестках
б) Опадающие лепестки
в) Его аромат +
26. Во что превратился пустырь, на котором рос цветок:
а) В болото
б) В цветущий луг, усыпанный цветами +
в) В непроходимые заросли сорняков
27. В чем суть произведения «Неизвестный цветок»:
а) Хрупкое растение может быть очень сильным и любовь к природе очень важна. +
б) Рвать цветы нехорошо, они тоже живые существа.
в) На полях очень много разных цветов и ими можно наслаждаться каждый день бесплатно.
28. К какому литературному жанру принадлежит произведение «Неизвестный цветок»:
а) Былина
б) Рассказ
в) Сказка +
29. Автор произведения «Неизвестный цветок»:
а) Платонов +
б) Шолохов
в) Солженицын
30. В каком году было написано произведение «Неизвестный цветок»:
а) 1940
б) 1950 +
в) 1938
Литература. 6 класс
История создания
Выделите правильный вариант ответа.
Когда была написана сказка?
Характеристика персонажа
Выберите верные ответы.
Каковы главные качества цветка?
Сюжет сказки
Выберите правильный вариант ответа из списка.
Где рос цветок из сказки-были А. Платонова?
Описание в сказке
На что был похож выросший цветок?
Сюжет сказки «Неизвестный цветок»
Выделите цветом верное.
Кто из персонажей сказки обнаружил цветок?
сторож пионерского лагеря
Описание персонажа в сказке
Цветок в произведении трудился. Что он делал?
Привозил навоз в тачке
Собирал росу листьями
Работа с текстом
Впишите пропущенные слова в приведённом ниже предложении из сказки-были А. П. Платонова «Неизвестный цветок».
«. он [цветок] нуждался в жизни и превозмогал свою боль от и усталости».
Композиция сказки
Восстановите последовательность событий произведения.
Ребята удобряют почву.
Жизнь цветка на пустыре.
Жёлтые ароматные цветочки.
Девочка жалеет цветок.
Теория литературы
К определениям литературоведческих терминов, приведённым в левой колонке, подбери соответствующие понятия из правой колонки.
один из жанров фольклора, либо литературы. Эпическое, преимущественно прозаическое произведение волшебного характера, обычно со счастливым концом.
жанр устного народного творчества: рассказ о действительном происшествии, случае, имевшем место в действительности.
Анализ произведения Платонова Неизвестный цветок
С самого начала рассказа читатель чувствует оптимизм и жизнелюбие, которым наделен главный герой, с которым автор повествует о событиях. Сказочная история о неизвестном цветке, с трудом выживающем среди камней и глины на просторах пустыря, напоминает судьбы людей, которые могут по-разному проявлять волю или бессилие в любых ситуациях. Растение любым способом старалось продлить свое существование, кропотливо собирая росу, закрываясь от ветра. Благодаря своему терпению и трудолюбию он расцвел.
За свое упорство цветок был также вознагражден встречей с доброй девочкой, которая с помощью своих друзей из пионерского лагеря, ухаживая за ним, создала условия для продолжения рода.
Неизвестный цветок погиб, так как законы природы всесильны. Но он оставил потомка – такой же цветок необыкновенной красоты посреди преобразившегося пустыря.
Сказочная манера повествования заставляет читателя о многом задуматься. В мире людей существует немало понятий – добро и зло, правда и ложь, труд и лень. Каждый из нас на своем жизненном пути выбирает себе то, что поможет достойно существовать. Так же как и цветок человек в силах проявлять столько упорства и трудолюбия, чтобы смог легко преодолеть любые преграды.
Сюжет показал, что любому человеку труднее справляться с трудностями в одиночестве. Ведь цветку даже ветер был помощником. Позже группа детей не осталась равнодушной к положению, в котором оказался безымянный цветок. Проявив заботу, чуткость они продлили жизнь уголку природы, в котором прекрасный представитель мира цветов оказался на грани вымирания.
Авторское участие в событиях рассказа очевидно. Он с жалостью относится к истощенному растению, будто протягивая руки к нему, желая оградить от бед. Он ласково называет растение «цветок-труженик», наделяя характеристикой «живой и терпеливый».
Таким образом, произведение А. П. Платонова «Неизвестный цветок» — это глубокие переживания, размышления автора о том, что при желании можно преодолеть любое препятствие. И даже среди агрессии и тревог можно встретить сострадание, внимательность и доброту. Автор настаивает, что жизнь дана для того, чтобы дарить радость окружающим, не оставаться равнодушным. Отклик на чужую печаль поможет не только страдающему, но и подарит лучшие человеческие качества. В рассказе совершен добрый поступок. Именно поэтому, текст проникнут жизнелюбием («живым мерцающим огнем» радовал цветок автора).
Вариант 2
«Неизвестный цветок» Андрея Платонова отличается своей необычностью и имеет множество разносторонних характеристик. К какому жанру относится произведение? Сам автор назвал его сказка-быль, но многие критики склонны к определению литературной сказки. Все это связано с тем, что после прочтения понимаешь, что в этом творении присутствует как выдумка, так и правда.
История гласит о цветке, который рос на глине пустыря, среди массивных камней, в месте, которое лишено всех условий для созревания растения. Утром цветочек пил росу, которая собралась на его листочках с ночи, а вечером ловил все частички земли, которые преподносил ему ветер. Лишь желание жить и цвети заставляло его развиваться, ловить все возможности для того, чтобы стать красивым цветком.
Уже к лету он смог распуститься и стал похож на большую желтую звезду. В один день прошла девочка по имени Даша мимо этого цветочка и заострила на нем свое внимание. Она пришла с пионерского лагеря, увидела, как тяжело бедному растению, и уже на следующий день вернулась с командой друзей, которые удобрили землю. Спустя год Даша снова оказалась в этом месте и ее восторгу не было предела: пустырь превратился в настоящий цветочный луг благодаря неизвестному цветку, которого она однажды увидела. Когда она увидела его, то поняла, что красивее него нету нигде на свете, несмотря на то, что он вырос среди камней.
В сказке можно увидеть, что автор хотел показать каким должно быть стремление человека, что у этого растения нужно еще поучиться. Несмотря на то, какие бы обстоятельства не были, как бы не было тяжело, только стремление идти вперед и жить заставит справляться с невозможным.
Даже при тоталитарном государстве Платонов указал на то, что можно оставаться индивидуальным человеком и не действовать как остальные. Не прогибаться, даже если жизнь идет не лучшим путем.
Особый стиль автора сразу же привлекает внимание. В произведении много просторечных слов, все написано понятно и легко, словно история рассказывается другу или собеседнику. Такой прием сделан для того, чтобы максимально довести свое мировозрение и показать реалию жизни. Место, на котором рос цветок – мертвое, ветер был единственным помощником в выживании, растение не пахло, а «дышало». То есть, мир передан достаточно живым, чтобы максимально углубить читателя в рассказ.
Финал получился добрым и оставил после себя только положительное впечатление, что и необходимо для сказки. Цветок выжил, чтобы посеять после себя много детей-цветков после себя. Это указывает на то, что родители всегда стараются и делают все, чтобы дети росли и становились лучше, видели только прекрасные условия и обстоятельства. В то время дети будут радовать родителей своим «цветением».
Произведение Платонова несет в себе глубокий и достаточно поучительный смысл, который оставит след в душе у каждого. Только трудолюбие и умение видеть лучшее в худшем приведут вперед и сделают жизнь такой, как хотелось. Все мы испытываем в жизни трудности, но пройти их сможет тот, кто имеет желание видеть и верить в прекрасное будущее.
Неизвестный цветок — Платонов А.П.
Сказка-быль про цветок и девочку. Цветок рос на пустыре среди серых камней и сухой мертвой глины. Цветку не хватало влаги и питания, но он рос вопреки всем трудностям. Однажды его увидела девочка.
Неизвестный цветок читать
— Не знаю, — ответил цветок.
— А отчего ты на других непохожий?
Цветок опять не знал, что сказать. Но он впервые так близко слышал голос человека, впервые кто-то смотрел на него, и он не хотел обидеть Дашу молчанием.
— Оттого, что мне трудно, — ответил цветок.
— А как тебя зовут? — спросила Даша.
— Меня никто не зовет, — сказал маленький цветок, — я один живу.
Даша осмотрелась в пустыре.
— Тут камень, тут глина! — сказала она. — Как же ты один живешь, как же ты из глины вырос и не умер, маленький такой?
— Не знаю, — ответил цветок.
Даша склонилась к нему и поцеловала его в светящуюся головку.
а другой день в гости к маленькому цветку пришли все пионеры. Даша привела их, но еще задолго, не доходя до пустыря, она велела всем вздохнуть и сказала:— Слышите, как хорошо пахнет. Это он так дышит. Пионеры долго стояли вокруг маленького цветка и любовались им, как героем. Потом они обошли весь пустырь, измерили его шагами и сосчитали, сколько нужно привезти тачек с навозом и золою, чтобы удобрить мертвую глину. Они хотели, чтобы и на пустыре земля стала доброй. Тогда и маленький цветок, неизвестный по имени, отдохнет, а из семян его вырастут и не погибнут прекрасные дети, самые лучшие, сияющие светом цветы, которых нету нигде.
Четыре дня работали пионеры, удобряя землю на пустыре. А после того они ходили путешествовать в другие поля и леса и больше на пустырь не приходили. Только Даша пришла однажды, чтобы проститься с маленьким цветком. Лето уже кончалось, пионерам нужно было уезжать домой, и они уехали. А на другое лето Даша опять приехала в тот же пионерский лагерь. Всю долгую зиму она помнила о маленьком, неизвестном по имени цветке. И она тотчас пошла на пустырь, чтобы проведать его. Даша увидела, что пустырь теперь стал другой, он зарос теперь травами и цветами, и над ним летали птицы и бабочки. От цветов шло благоухание, такое же, как от того маленького цветка-труженика. Однако прошлогоднего цветка, жившего меж камнем и глиной, уже не было. Должно быть, он умер в минувшую осень. Новые цветы были тоже хорошие; они были только немного хуже, чем тот первый цветок. И Даше стало грустно, что нету прежнего цветка. Она пошла обратно и вдруг остановилась. Меж двумя тесными камнями вырос новый цветок — такой же точно, как тот старый цвет, только немного лучше его и еще прекраснее. Цветок этот рос из середины стеснившихся камней; он был живой и терпеливый, как его отец, и еще сильнее отца, потому что он жил в камне. Даше показалось, что цветок тянется к ней, что он зовет ее к себе безмолвным голосом своего благоухания.
Урок литературы «А.Платонов «Неизвестный цветок»». 5-й класс
Разделы: Литература
Класс: 5
І. Вступительное слово учителя.
Всем доброе утро! Посмотрите за окно, ведь утро и на самом деле сегодня доброе. Вы заметили это, идя в школу? Нет. Тогда, ребята, я сегодня поделюсь с вами добротой. Мы будем с Вами говорить о доброй сказке доброго писателя. Андрей Платонович Платонов и его сказка-быль “Неизвестный цветок”.
1 слайд. Портрет писателя. Приложение 1
Посмотрите на эпиграф к нашему уроку, о чём он говорит? (Да, ребята, жизнь прожить непросто, ведь нужно прожить её достойно, красиво) Как это сделал Андрей Платонов.
2 слайд. Андрей Платонов, писатель, критик. Умел в обыкновенных буднях увидеть сказочные картины мира природы. Философ доброго, гуманного понимания смысла жизни, все произведения Платонова-сказочника о труде и человеческом сострадании. Сегодня перед нами откроется мир мудрой платоновской прозы. Посмотрите, пожалуйста, на портрет писателя. Перед нами немолодой человек с приятным лицом. Большой лоб, выразительные глаза, плотно сжатые губы. Он, кажется, много видел, пережил. Лицо мужественное.
3 слайд. Он родился в Воронеже. Здесь прошли его детство и юность.
4 слайд. Детство Платонова прошло в многодетной семье слесаря-железнодорожника Платона Климентова. Имя отца будущий писатель использует для своего литературного псевдонима. Мать М ария Васильевна была дочерью часового мастера. Семья была трудовой.
Семья была бедной, и старшему сыну Андрею пришлось зарабатывать на жизнь с тринадцатилетнего возраста, чтобы прокормить братьев и сестёр (всего детей было десять).
За свою жизнь Андрей Платонов имел много специальностей. Он, как и его герои, боготворил технику, у него были отличные руки и инженерный ум. Много сил и времени отдавал журналистике. Рано начал писать стихи, рассказы, повести. В конце 20-х годов переезжает в Москву уже известным мастером слова. Литература становится главным делом жизни. В 1942 году Платонов уходит на фронт, работает военным корреспондентом.
Судьба Платонова трагическая и одновременно счастливая. В последние годы жизни его не печатали, он нищенствовал. В Литературном институте, куда удалось устроиться в последние годы жизни, ему нашлось только место дворника. С другой стороны, после смерти писателя, начиная с 60-х годов, к нему пришло такое признание, о котором он и не мечтал. Сегодня русскую литературу нельзя представить без Платонова.
5 слайд. Наследие писателя Платонова велико. Он много писал для детей, видел в них будущее, одухотворенную детскую теплоту и нежность. Чтобы понять и по достоинству оценить значительность созданной им литературы, нам надо пройти школу читательской культуры. Мы стоим сегодня на пороге этой школы и сделаем первый шаг. Начнём путь приобщения к прекрасному миру, созданному писателем.
Посмотрите, у меня на доске неизвестный цветок, нам нужно, чтобы он обрёл имя, стал нам близким, чтобы мы почувствовали его красоту, аромат. ( Меня никто не зовёт). Что нам нужно для этого сделать?
— А что, ребята, ещё наводит на мысль, что в этом произведении нам откроется мудрость жизни? (жанр произведения).
Сказка – это целый мир, который каждый раз удивляет читателя, обращает внимание на важные, “вечные” истины. Если мы, ребята сумеем разгадать, какая это мудрость жизни, наш цветок обретёт своё имя и лепестки.
— Что в этом произведении из были и что из сказки? (Повествование о Даше и детях – быль; история о том, как рос цветок, преодолевая трудности, написана как сказка. Цветок воспринимается нами как живое существо, способное мыслить, чувствовать, испытывать боль и радость.) Как, ребята, называется такой художественный приём в литературе” (Олицетворение)
У Вас на партах рабочие листы. Там у Вас есть словарик сказки-были “Неизвестный цветок”, таблица, которую по ходу прочтения мы заполним. Приложение 2
II. Беседа по содержанию сказки-были.
— Поделитесь своими впечатлениями о прочитанном.
— О чём и о ком рассказывается в произведении? (О цветке, который вырос между камней, о девочке Даше, которая повстречала этот цветок на пустыре, о детях, облагородивших землю, где рос цветок).
— На сколько частей вы разделите это произведение? Давайте их кратко озаглавим. Можете посовещаться с соседом по парте. Запишите.
III. Работа над текстом.
— Сейчас мы с вами поучимся ориентироваться в содержании произведения, определять главную мысль прочитанного отрывка.
1. Итак, обращаемся к первому смысловому отрывку сказки-были.
Дети читают первый абзац под музыку Шостаковича.
— Где рос цветок? Что такое пустырь? Зачитайте описание пустыря?
— Какие эпитеты использует писатель для описания пустыря, на котором вырос маленький цветок? (“голый каменный пустырь”, “мертвую глину”, “голый камень”, “сухую глину”)
— Найдите в описании пустыря, что противопоставлено мёртвой глине (добрая земля), то есть плодородная. Семена всходили в доброй почве и умирали в мёртвой.
– Какой же была жизнь цветка на пустыре? Какое слово часто встречается? (один). Один цветок, один ветер, одни серые камни. Обратите внимание – маленький цветок на земле.
— Что он делал, когда вышел из семечка? скажите глаголами.
(он грустил, страдал, трудился)
1. Работа с таблицей – Заполняем по рядам в парах в парах. Выпишите неб.цитат
Когда ему было совсем горестно, он дремал
сторожил днем ветер, а ночью росу;
трудился день и ночь, чтобы жить и не умереть
превозмогал терпением свою боль;
Как был вознаграждён цветок за эту борьбу?
— Каким стал цветок? С чем сравнивает его автор? (Настоящим цветком. Со звездой, с мерцающим огнём в тёмной ночи.) Как называется такое изобразительное средство? (Сравнение) Запишите.
Что роднит цветок со звездой? (Светился живым мерцающим огнем.) Он на большой земле, звезда в небе.
— Определите с помощью цитаты главную мысль отрывка. (“Он трудился день и ночь, чтобы жить и не умереть”. Чувство грусти пронизывает прочитанные строки. Не хватало уже сил жить и расти, но мужественный цветок продолжал бороться.)
— В чём убеждает нас автор? (Чтобы жить и не умереть, нужно много трудиться. И труды будут вознаграждены.)- 1 мудрость. (доска)
Посмотрите ещё раз на слова Горация? Можно отнести их и к жизни цветка?
— Считает ли цветок себя звездой? (Нет, таким его видит автор, Даша, пионеры.) Это и отношение автора к цветку и умение видеть прекрасное девочки Даши). Послушаем песню, и я вас прошу обратить внимание на 2 куплет. Приложение 3
“Тот цветок ищут многие люди, но находят не все”. (Почему Даша?)
2. Встреча цветка с Дашей.
— Почему Даша оказалась около пустыря? В каком она настроении?
— Почему Даша “завидовала” письму? Почему она свернула с тропинки? (благоухал, история о розе).
Чтение по ролям.
— Вроде бы и встреча произошла, и уже не так цветку одиноко, но почему всё-таки грустно? (Цветок не уверен в себе, он будто извиняется за свою непохожесть на других. Он чувствует себя виноватым за своё нечаянное появление на пустыре.)(Меня никто не зовёт)
— Как Даша наградила цветок за его трудолюбие? Она его поцеловала. (Девочка оценила трудолюбие цветка, она сумела услышать голос маленькой неизвестной жизни. Даша была доброй девочкой, грустила по своей маме, и ей была понятна печаль цветка. Она жалела его и хотела, чтобы он почувствовал, что его любят.)
— Как вы думаете, цветок чем-нибудь помог Даше? (Девочка почувствовала себя кому-то нужной в минуты её печали.)
— Какие чувства испытывает Даша к цветку? (Сочувствие, сопереживание, сострадание, милосердие – это очень важные качества человеческой души, это её труд. “зовущий голос маленькой неизвестной жизни”. Даша проявила не просто сострадание, а деятельное сострадание?
Вывод: нужно уметь откликаться на чужую боль, стараться помочь, проявить деятельное сострадание.
3. Новая жизнь на пустыре.
— Почему дети захотели сделать землю на пустыре плодородной? (Пионеры хотели быть справедливыми, они надеялись, что маленький цветок, неизвестный по имени, отдохнёт, а из семян вырастут “самые лучшие, сияющие светом цветы, которых нет нигде”.)
— Как земля отблагодарила ребят? (На следующий год пустырь зарос травами и цветами, и над ним летали птицы и бабочки.)
Вывод: Нужно умножать доброту на Земле. (доска)
— Почему же Даше стало грустно?
— Где нашла Даша такой же, но только новый цветок?
— Что унаследовал сын от своего отца? Что в нём изменилось? Найдите в тексте слова, которые подтверждали бы ваш ответ.
— Какое чувство вызывает этот цветок у Даши? У вас? (восхищение)
— Жизнь умершего цветка не прошла бесследно. Он оставил после себя своих детей, которые продолжат его уже в своих детях? Но чтобы после себя оставить что-то лучшее на земле, нужно трудиться. Нужно идти к своей цели, как шёл цветок. Он не просто жил, а ещё делился своей красотой, добротой, ароматом с окружающим миром.
Вывод: Нужно оставить свой добрый след на земле.
IV. Подведение итога урока.
Ребята, о ком думал Платонов, когда писал свой рассказ, о цветке или о человеке? (О человеке).
Человек, так же, как и этот цветок, живёт. И жизнь его не должна пройти бесцельно.
— А любой ли человек остаётся во времени (т.е. в памяти людской) (Нет).
— А какой только человек? (Человек, который что-то полезное делает для своего времени и пространства). Это сделала Даша. Это сделал цветок. И это сделал и Андрей Платонов, написав произведение. Его дочь Маша продолжила дело отца, издав его книги и убедившись, что известность не просто пришла к ее отцу, она стала славой, признательностью отвечают Платонову поклонники его таланта.
Посмотрите, ребята, сколько мудрых советов дал нам Платонов. Выберите из них тот, который объединяет остальные.
Вывод: нужно уметь откликаться на чужую боль, стараться помочь, прийти на “зовущий голос маленькой неизвестной жизни”
Вывод: Нужно умножать доброту на Земле.
Вывод: Нужно оставить свой добрый след на земле.
А для этого нужно (ответ в первом отрывке) трудиться.
(Чтобы жить и не умереть, нужно много трудиться. И труды будут вознаграждены.). прикрепить после вопроса на доску.
Труд, ребята, не только физический, но прежде всего духовный.
Итак, ребята, прикрепим лепестки к нашему цветку, лепестки-качества души человека, которые нужны ему, чтобы прожить жизнь красиво и найти свой цветок мечту, оставить свой след на земле.
А назовём мы цветок как? Какое слово очень часто звучало на сегодняшнем уроке? (Труженик).
А мы-то с Вами что сегодня делали, постигая тайну платоновского цветка? (трудились)
Как нужно читать любое произведение? Нужно бережно относиться к чужому труду. Нужно вдумчиво читать и тогда перед Вами откроется целый мир. Посмотрите, сколько красивых слов, выражений мы нашли в этом небольшом произведении. Может вы сейчас мне раскроете смысл и ещё одного афоризма ( прикрепить на доску). Он тоже отражает тему нашего сегодняшнего разговора.
— Обратимся ко второму эпиграфу урока, как понимаете? Чтобы сделать что-то полезное, чтобы увидеть что-то прекрасное, нужно, чтобы цветок такой расцвёл в душе человека. И растить этот цветок нужно с самого раннего детства. Ведь вы – будущее нашей Планеты.
Мир начинается с Тебя –
Об этом помни.
В тебе живет цветок Добра,
Его не скомкай.
Взрасти его сквозь ложь обид
И слез ненастья
И подари ему свои
Любовь и Счастье.
И это чудо ты отдашь
На благо людям,
Одаришь радостью сполна
Тех, кого любишь.
Все, что сегодня приобрел,
Возьмешь ты в Завтра.
Мир начинается с Тебя –
И это Правда!
Спасибо за урок! Моё общение с Вами – это тоже вознаграждение за мой труд.
Домашнее задание. Прочитайте “Цветок на земле” А.Платонова и подумайте, что объединяет эти произведения и в чём их различие. Обратитесь к афоризмам в Ваших рабочих листах.