видео что вокруг нас может быть опасным
Презентация «Что вокруг нас может быть опасным?»
Просмотр содержимого документа
«Презентация «Что вокруг нас может быть опасным?»»
Действительно, современные дома не похожи на крепости, но и они защищают нас от ветра, холода, дождя, от злых людей. Любопытный Муравьишка желает познакомиться с домом человека. Поможем ему в этом. Что представляет собой современный дом?
Чтобы поднять в квартиру воспользуемся лифтом.
Какие правила пользования лифтом вы знаете?
– Что необходимо делать, если вы застряли в лифте?
– Как нужно себя вести, если выключился свет в лифте?
Почему газ может наполнить кухню?
— Если на плите что-то варилось, а огонь потух. Его мог задуть ветер из открытого окна или залить суп, убежавший из кастрюли. А ещё может газ может выйти прямо из трубы, если в ней появилась трещина.
— Газ опасность невидимая и неслышимая.
Электричество получают на специальных станциях. А потом по проводам электрическая сила приходит в наши квартиры.
Посмотрите какие предметы работают при помощи электричества?
Телевизор несет вред вашему здоровью. Если по долгу сидеть и смотреть близко к экрану, то можно испортить зрение. Электричество не любит соседства с водой. Это надо знать и никогда не трогать провода или электроприборы мокрыми руками.
Какую опасность может причинить иголка?
Посмотрите внимательно назовите острые, колющие и режущие предметы.
Опасные вещи – это острые, колющие и режущие предметы (ножницы, ножи, иголки, спицы, вилки, пила, топор и др.) Сами по себе эти вещи не опасны, если с ними аккуратно обращаться и убирать на свои места. Порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.
При неосторожном обращении ещё с каким предметом можно получить ожог?
С чайником. Если неосторожно снять с плиты чайник с кипящей водой)
Какой номер телефона нужно знать, чтобы вам оказали помощь?
01 – это не только номер пожарной службы, это номер службы спасения. Теперь Муравьишке все понятно, и он, так же как и вы,запомнит эти правила.
Ни в коем случае не пробуй никаких лекарств.
2 – неправильно принятое лекарство может оказаться ядом.
Но скорая помощь приедет только через некоторое время. Как помочь в домашних условиях? Домашняя аптечка. Чем же она может быть опасна?
Нельзя открывать бутылки и упаковки с бытовыми химикатами. Там могут оказаться ядовитые и опасные вещества.
Подумайте друг с другом и скажите, какие опасности могут подстерегать в ванной комнате, и как их избежать?
Мы все живем в городе и каждый день ходим по улице, в том числе и по дорогам. Чтобы не случилось опасных ситуаций с нами на дорогах, мы должны знать и выполнять правила дорожного движения
Солнце глянуло в окно,
Время отдохнуть пришло.
Надо всем нам дружно встать,
Раз присесть, достать до пятки
И плечами покачать,
А затем, как на зарядке, Прямо и красиво встать.
Руки вытянуть пошире
И на месте поскакать
На носок, потом на пятку.
Физминутка, как зарядка.
Смотри диск «Уроки осторожности с тётушкой Совой»
Вспомните, какими окружающими нас дома вещами можно уколоться или порезаться?
От каких вещей может быть получен ожог?
Какие предметы могут быть причиной пожара?
Что надо знать, чтоб спокойно ходить по улицам?
Где пригодятся нам знания, полученные на уроке?
Какие цели мы ставили вначале урока?
«Что вокруг нас может быть опасным»
Содержимое разработки
«Что вокруг нас может быть опасным»
Цель: учить детей видеть опасность со стороны самых обычных вещей и соблюдать осторожность при обращении с ними.
Обучающие: учить предвидеть опасность со стороны бытовых предметов (электроприборов, острых предметов, лекарственных препаратов),
соблюдать правила безопасного поведения при обращении с ними;
повторить и закрепить знания правил дорожного движения при переходе через дорогу.
Развивающие: развивать коммуникативные умения при работе в парах; способствовать расширению кругозора,
обогащению словарного запаса учащихся.
Воспитывающие: воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
сюжетные картинки с изображением домашних опасностей, карточки с номерами телефонов экстренных служб, кроссворд, карточки с заданиями, ТСО: компьютер,
наглядные: просмотр презентации, рассматривание сюжетных картинок;
практические: работа в парах учащихся;
репродуктивные: знания из личного опыта учащихся.
Долгожданный дан звонок,
Мир вокруг разнообразный,
И урок наш очень важный.
— Настроимся на важную работу. Для этого проведём гимнастику для глаз и ума.
Глазки влево, глазки вправо,
Вверх и вниз, и все сначала!
(Поднять глаза вверх, опустить глаза, повернуть глаза в правую сторону, повернуть глаза в левую сторону.)
2. Организационный момент.
К нам на урок пришли наши помощники Муравьишка Вопросик и Мудрая Черепаха. Муравьишка предлагает вам разгадать кроссворд. Разгадав его, вы узнаете тему урока.
Открыть на компьютере тему урока. (Слайд 12) Тема урока: Что вокруг нас может быть опасным
Работа по теме урока
-Ребята, вы правильно разгадали тему нашего урока. Муравьишка подготовил для вас пословицу. Но все слова растерялись и теперь муравьишке нужно помочь собрать ее.
На компьютере разбросаны слова. (слайд 14)
— Почему так говорят?
Постановка цели урока.
— Как вы думаете. Если наш дом наша крепость. Могут ли нас там поджидать опасности?
— Совершенно верно. Сегодня на уроке мы узнаем, что даже самые обычные вещи и предметы, которые вокруг нас, могут быть опасными для вашего здоровья, если с ними обращаться неосторожно.
Этап постановки вопроса
– Любопытный Муравьишка желает узнать:
Что вокруг нас может быть опасным?
Когда и почему эти предметы могут быть опасны для вас?!
Что необходимо предпринять, чтобы избежать этих неприятностей?
Поиск ответа на поставленный вопрос
– Чтобы ответить на данные вопросы, нам нужно выполнить следующие задания.
Загадка. Четыре синих солнца
У бабушки на кухне,
Четыре синих солнца
Поспели щи, шипят блины.
До завтра солнца не нужны. (газовая плита) (Слайд 29).
К газовой плите на кухне лучше без нужды не подходить. За огнем пусть следят взрослые –они лучше знают, как с ним обращаться, чтобы не случился пожар.
— С газом не стоит шутить. Если на плите вдруг погас огонь, а газ из конфорки все идет и идет –это очень опасно! Надышавшись газом, человек может отравиться.
— Если в кухне накопится много газа, то он может взорваться от одной искры.
— Почему газ может наполнить кухню? (Это может произойти, если, например, на плите что-то варилось, а огонь потух. Его может задуть ветер из открытого окна или залить суп, убежавший из кастрюли. Еще газ может выйти прямо из трубы, если в ней появилась трещина.)
— Что же нужно сделать, если почувствуешь запах газа? (Сказать взрослым, открыть окна)
-Запомните, в это время нельзя зажигать огонь и нельзя включать электроприборы, потому что где-нибудь может проскочить искра, и газ может тут же взорваться. Если запах сильный нужно позвонить в газовую службу. Звонить лучше от соседей.
— Кто знает телефон газовой службы? (Слайд 33)
( вывешивается на доске номер 04)
Физкультминутка. Отправляемся в дорогу
Мы трудились очень много,
Отправляемся в дорогу. (Ходьба на месте.)
Побываем тут и там,
Поглядим по сторонам. (Повороты корпусом.)
Нам навстречу скачет зайка,
В небе кружат птицы. (Дети машут руками.)
Но пора вернуться в школу,
Нам надо учиться. (Дети садятся за парты.)
Работа в парах
Задание. У вас на партах цветные листочки. (Приложение 2) На листочках группы предметов, обведите лишний предмет.
– Назовите лишние предметы, которые обвели на зеленых листочках. (Телевизор, утюг, чайник.)
– Дайте общее название этим предметам. (Электроприборы.)
Опасность первая – ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ
– Когда и почему они могут быть опасными?
Ответы детей:
1. Уходя из дома даже из комнаты, обязательно выключай телевизор, магнитофон, утюг и другие электрические приборы.
2. Никогда не тяни за электрический провод руками.
3. Ни в коем случае не подходи к оголенным проводам и не дотрагивайся до них.
– Что может произойти? (Пожар.)
— Ещё от чего может произойти пожар? (Если играть спичками) Слайд (Коробок спичек).
— Как себя вести при пожаре?
— Знаете ли вы номер телефона, по которому надо позвонить во время пожара? (01) (Слайд 34) (На доске вывешивается номер 01)
– Дайте общее название этим предметам. (Острые и колющие предметы.)
Опасность вторая – ОСТРЫЕ и КОЛЮЩИЕ ПРЕДМЕТЫ
– Когда и почему они могут быть опасными?
Ответы детей: Все остры, колющие предметы и режущие предметы обязательно надо класть на свои места. (Слайд 22)
– Назовите лишние предметы, которые обвели на красных листочках. (Витамины, анальгин, парацетамол.) (Приложение 2)
– Дайте общее название этим предметам. (Лекарства.)
Опасность третья – ЛЕКАРСТВА
– Когда и почему эти предметы могут быть опасными?
Иногда могут быть опасными самые знакомые и простые вещи. Например, витамины
– они сладкие и сделаны специально для детей. Но если съесть их сразу много, то можно получить отравление. Поэтому витамины можно брать только в присутствии взрослых. Они точно знают, сколько ребенку нужно.
Какой номер телефона нужно знать в случае получения травмы или если резко
почувствовали себя плохо? (Слайд 12)
Ответы детей: Ни в коем случае не пробуй никаких лекарств. (На доске вывешивается номер 03)
Практическое задание в рабочей тетради.
— Откройте пожалуйста рабочую тетрадь стр.32.
— Найдите задание No1.
— Какой предмет лишний в каждой группе.
Объясните свой ответ.
— Зачеркните в тетради лишний предмет красным карандашом.
Работа по учебнику.
— Ребята, давайте откроем учебник на стр. 47
— Сформулируйте правила перехода улицы. (Переходить улицу можно только по пешеходному переходу или по светофору). На компьютере демонстрируется изображение светофора и знак «Пешеходный переход».
— Видели ли вы этот знак на улице?
— Где его устанавливают?
— Встречается ли вам на пути в школу
Практическое задание в рабочей тетради.
— Откройте пожалуйста рабочую тетрадь стр. 32, найдите задание No2.
— Рассмотрите рисунки. Чем отличаются эти светофоры?
— Раскрасьте сигналы светофора.
— Посмотрите на второй рисунок.
— Как называется этот дорожный знак?
— Где его устанавливают?
— Ребята, я буду называть предметы. Если предмет опасен, то вы хлопаете в ладоши
— Ребята, я сейчас буду называть вам цвета.
-На красный –садитесь на корточки.
-На зеленый –шагаете на месте.
— Мы сегодня с вами узнали, что самые обычные вещи могут стать опасными. Когда это может произойти? ( Если с ними неправильно или неосторожно обращаться).
— Какие службы у нас есть? (газовая, медицинская, пожарная)
— С какими правилами перехода вы познакомились на уроке?
Конспект урока с презентацией 1 класс «Что вокруг нас может быть опасным?»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку Что может быть опасно вокруг нас.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:
Что вокруг нас может быть опасным? Урок окружающего мира 1 класс Бужинская Светлана Александровна Иркутская область МОУ «Магистральнинская СОШ №2»
Окна, крыша, дверь, труба. Все вы входите туда.
Придя домой мы привыкли чувствовать себя уютно, комфортно и спокойно. Нам даже в голову не приходит, что дома нас могут поджидать какие-то опасности.
НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ
Четыре синих солнца У бабушки на кухне, Четыре синих солнца Горели и потухли. Поспели щи, шипят блины, До завтра солнца не нужны.
Спички детям не игрушка
Чем могут быть опасны эти предметы?
КРУГЛЕНЬКАЯ, МАЛЕНЬКАЯ – ВЫПИЛ – ПОЛЕГЧАЛО. ТАБЛЕТКА
Ребята! Даже самые обычные вещи могут оказаться опасными, если с ними неосторожно или неправильно обращаться. Будьте внимательными!
Мы рассмотрели предметы, которые могут оказаться опасными дома. А что может быть опасно на улице?
Я глазищами моргаю Неустанно день и ночь. И машинам помогаю, И тебе хочу помочь!
Знак «Пешеходный переход»: Здесь наземный переход, Ходит целый день народ. Ты, водитель, не грусти, Пешехода пропусти! Знак «Движение пешеходов запрещено»: В дождь и в ясную погоду Здесь не ходят пешеходы. Говорит им знак одно: «Вам ходить запрещено!» Знак «Дети»: Затихают все моторы, И внимательны шофёры, Если знаки говорят: «Близко школа, Детский сад!»
Неважно Хорошо! Отлично!
Поурочные разработки по курсу «Мир вокруг нас» к учебному комплекту А.А.Плешакова 1 класс. Орлов Ю.Б. Правила дорожного движения: учебное пособие / Ю.Б.Орлов.-М, 1981. 1500 лучших загадок для малыщей / сост. Т.В. Скиба. – Ростов н/Д : Владис :М.: РИПОЛ классик, 2010. ФГТ ДОУ Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксн, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. 5. Ресурсы интернета: Картинки для детей – 900 igr.net/kartinri_dlja_detej.html Бытовая техника 3 – Предметы – Картинки 900 igr.net. Дорожные знаки детям www.liveintemet.ru/users/4050739/post1463987330/ Загадки про дом riddle – middle.ru. Загадки про дом для детей www.vsezazagadki.ru. Кунделева О.Е. Режим доступа : http://festival.1september.ru/articles/560372/ Источники
Выбранный для просмотра документ Презентация предназначена для урока окружающего мира в 1 классе по программе.doc
Презентация предназначена для урока окружающего мира в 1 классе по программе «Школа России». Автор учебника – Плешаков А.А. В презентации представлена информация о предметах, которые могут представлять опасность дома и на улице.
Выбранный для просмотра документ Разработка урока Что может быть опано вокруг нас.docx
Урок с презентацией по окружающему миру в 1 классе на тему «Что вокруг нас может быть опасным».
Предмет: Окружающий мир
Школа: МОУ «Магистральнинская СОШ №2»
Учитель: Бужинская Светлана Александровна
Тип урока: изучение нового материала
Технологическая карта изучения темы «Что вокруг нас может быть опасным?»
Образовательные: Учить детей видеть опасность со стороны самых обычных вещей. Соблюдать осторожность при обращении с ними. Повторить правила перехода улицы.
Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
— Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
— Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
— Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в классе и следовать им.
— Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Знать номера телефонов экстренных служб. Знать правило перехода улицы.
Уметь различать опасность. Уметь правильно реагировать на опасность.
Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение .
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в классе и следовать им.
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке .
Безопасность, бытовые приборы, проезжая часть, светофор, экстренные службы.
Окружающий мир, ОБЖ
Плешаков А.А. Окружающий мир. Учебник для 1-го класса. Часть 1. Стр. 46-47
интернет ресурсы, дополнительная литература.
Слайды с номерами телефонов: 01, 03, 04.
Конверт с кружочками: 10 зеленых, 10 желтых, 10 красных (у каждого обучающегося).
Фронтальная работа, индивидуальная работа.
I Организационный момент.
обеспечить мотивацию и организовать внимание обучающихся;
создать условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.
Настроиться на плодотворный урок.
Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.
1 Долгожданный дан звонок
Посмотри скорей дружок
А ты готов начать урок?
Ручки, книжки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Ум и сердце в работу вложи
И каждой секундой в труде дорожи!
-Какие мы делаем шаги при открытии нового знания?
(Что я не знаю? Сам найду способ)
Пожелание успеха друг другу и учителю.
Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
Умение слушать и понимать речь других.
Должны догадаться о чем пойдет речь на уроке
Предлагает задание для пробного действия.
Организует выполнение обучающимися пробного учебного действия.
Организует фронтальную проверку. Организует фиксирование индивидуального затруднения.
1 Задание для пробного действия.
-Для того, чтобы узнать о чем мы будем говорить на уроке, отгадайте загадку: Слайд 3
Окна, крыша, дверь, труба.
Все вы входите туда. (Дом)
-Сегодня мы поговорим о доме, где живет каждый из нас и самых обычных вещах в нашем доме.
К нам в гости заглянул мудрый филин.
Придя домой мы привыкли чувствовать себя уютно, комфортно и спокойно. Нам даже в голову не приходит, что дома нас могут поджидать какие-то опасности.
2 Выполнение пробного действия.
— Дом – это не просто стены и крыша.
Почему архитектор сравнил дом с машиной?
(Ответы детей. Это наша защита, уют. Человек придумал много приборов-помощников, а с ними надо обращаться очень осторожно и т.д.)
3.Фиксация индивидуального затруднения.
— У вас получились разные варианты.
— А почему (назвать детей) вы не предлагаете свои варианты? (Мы не знаем)