чему учит сказка сутеева кот рыболов
Пушкин сделал!
Разбор домашних заданий 1-4 класс
Home » читательский дневник » Сутеев Владимир “Кот-рыболов” Читательский дневник, краткое содержание
Сутеев Владимир “Кот-рыболов” Читательский дневник, краткое содержание
Автор: Сутеев Владимир.
Название: «Кот-рыболов».
Жанр: рассказ.
Тема произведения: животные.
Число страниц: 6.
Главные герои и их характеристика
О чём произведение (1-2 предложения – кратчайшее содержание)
Кот пошёл на рыбалку, а за ним увязались Лиса, Волк и Медведь. Они передрались из-за рыбы, а Кот посмеялся и ушёл.
Сюжет – краткое содержание
Понравившийся эпизод
Мне понравился эпизод с Медведем. Он хотел обязательно получить самую большую рыбку, ведь и он был больше других. Кот пообещал Медведю большую рыбку, а то Медведю надоели быки да коровы.
План произведения для пересказа
Главная мысль
Жадничать плохо, а мешать другому ещё хуже.
Чему учит эта книга
Сказка учит доброте и отзывчивости. Учит не спешить, не медлить, не жадничать. Учит не мешать другому делать его работу. Учит не лезть под руку.
Отзыв, отношение к произведению, чем понравилось произведение, моё отношение к прочитанному
Мне понравилась эта смешная сказка и больше всего понравилось то, что наглые и жадные звери не получили ничего. Не потому, что Кот не хотел дать им рыбки, а потому что сами были слишком жадными.
Новые слова и выражения
Медовый голосок – сладкий, льстивый.
Постненькое – не мясное.
Бултыхнуться – нырнуть в воду с берега.
Пословицы к произведению
Поспешишь – людей насмешишь.
Жадность – всякому горю начало.
Без труда не вынешь рыбку из пруда.
Жадность последнего ума лишает.
Не дели шкуру неубитого медведя.
Сказка Кот-рыболов. Владимир Сутеев
Сказка Кот-рыболов поведает о том, что бывает с ленивыми, жадными и глупыми. Детки большие и маленькие любят справедливые сказки, поэтому история им обязательно понравится. Непременно прочитайте сказку онлайн и обсудите ее с ребенком.
Скачать сказку Кот-рыболов: (word) — (pdf)
Сказка Кот-рыболов читать
Краткое содержание сказки
Шел Кот рыбу ловить. Повстречалась ему хитрая Лиса. Стала к рыбаку ластиться, рыбку выпрашивать. Обещал Кот кумушке первую рыбку отдать. Тут появился Волк. Серому тоже рыбкой полакомиться захотелось. Ему Кот обещал отдать вторую рыбку. Тут откуда ни возьмись идет Медведь. Ему добрый Кот согласился третью рыбу из улова отдать. Пришли вчетвером на берег. Кот удочку забросил. А троица подняла шум, обсуждая, кому какая рыба достанется. Первая рыбка сорвалась с крючка, потому что Лиса ее спугнула. Лисичка ни с чем осталась. Вторая ушла, потому что Волк не дал вытащить Коту улов сразу. Ждали поклевки приятели с нетерпением. Большущая рыба потянула поплавок под воду. Кот пытался ее на берег вытащить. Трое любителей рыбки бросились в воду, чтобы присвоить себе рыбу. Между приятелями завязалась драка. Пока Лиса, Волк и Медведь дрались и барахтались в воде, они не заметили, что рыба давно уплыла. Кот собрал удочки и ушел. Читать сказку онлайн полностью можно на нашем сайте.
Анализ сказки Кот-рыболов
Незатейливая сказка с простым сюжетом затрагивает тему недостойного поведения человека. Читая историю о животных, легко провести параллель с человеческим обществом, в котором встречается много подобных персонажей. Комизм истории в том, что герои дерутся из-за рыбы, которую Кот еще не поймал. В образе Кота воплощены положительные черты – доброжелательность, терпеливость, умение спокойно относиться к неприятностям. В образах ленивой и наглой троицы автор показывает людей, которые любят поживиться за чужой счет, не умеют держать себя в руках, привыкли все вопросы решать с позиции силы, в итоге сами страдают от своей глупости и несдержанности. Герои сказки сами себя наказали. Чему учит сказка Кот-рыболов? Учит поступать по справедливости, не поддаваться эмоциям, в любом деле проявлять благоразумие. Высмеивая поведение отрицательных персонажей сказки, автор формирует у детей непримиримое отношение к грубости, лени, хамству.
Мораль сказки Кот-рыболов
Нельзя пользоваться чьим-то трудом или получать желаемое с помощью физической силы – такова главная мысль сказки Кот-рыболов.
Пословицы, поговорки и выражения сказки
Читать сказки онлайн – увлекательное и полезное занятие!
Пушкин сделал!
Разбор домашних заданий 1-4 класс
Home » читательский дневник » Сутеев Владимир “Кот-рыболов”. Читательский дневник, краткое содержание
Сутеев Владимир “Кот-рыболов”. Читательский дневник, краткое содержание
Автор: Сутеев Владимир
Название: “Кот-рыболов”
Жанр: литературная сказка о животных
Тема произведения: животные
Число страниц: 8
Главные герои и их характеристика
О чем произведение (1-2 предложения – кратчайшее содержание)
Кот отправился на рыбалку, а Лиса, Волк и медведь упросили его поймать им по рыбке. Рыбка Лисы сорвалась, Волка съела наживку, а из-за сома драка разыгралась.
Сюжет — краткое содержание
Понравившийся эпизод
Мне понравилось, как Волк с Лисой подрались из-за третьей рыбки. Это был огромный сом, и они бросились в воду, чтобы первыми схватить его. В воде они стали драться, а Медведь стал кричать на берегу, что его ограбили.
План произведения для пересказа
Главная мысль
Рассчитывать нужно на свои силы, а е просить кого-то сделать все за тебя.
Чему учит эта книга
Сказка учит согласию, умению работать в команде, умению подчинять свои интересы, интересам команды, невозмутимости и спокойствию. Учит не ссориться по пустякам.
Отзыв, отношение к произведению, чем понравилось произведение, мое отношение к прочитанному
Мне понравилась эта сказка, и больше всего понравился добрый и спокойный кот, который был готов отдать пойманную рыбу ленивым зверям, но те сами все испортили своей нетерпеливостью.
Новые слова и выражения
Медовый голосок — сладкий, льстивый.
Постненькое — не мясное.
Пословицы к произведению
Кто не работает, тот и не ест.
Не дели шкуру неубитого медведя.
Семеро с ложкой, один с сошкой.
Кот рыболов — Сутеев В. Г
Кот рыболов слушать
Кот рыболов смотреть онлайн
Кот рыболов читать
Пошёл как-то Кот на речку рыбу ловить и у самой опушки Лису встретил.
Помахала Лиса пушистым хвостом и говорит медовым голоском:
— Здравствуй, кум-куманёк, пушистый коток! Вижу, рыбку ловить собрался?
— Да вот хочу котятам моим рыбки принести.
Лиса глаза опустила и совсем тихо спрашивает:
— Может быть, ты и меня рыбкой угостишь? А то всё куры да утки…
— Так и быть. Первую рыбку тебе отдам.
— Уж не знаю, как тебя благодарить.
Пошёл Кот дальше, а Лиса за ним вприпрыжку бежит и про себя шепчет:
— Первая рыбка моя, первая рыбка моя.
А тут из-за ствола мохнатой ели вышел им навстречу большой лохматый Серый Волк.
— Здорово, браток! — прохрипел Волк. — На рыбалку топаешь?
— Да вот, хочу котятам…
— Ну а мне… рыбёшки подбросишь, браток? А то всё козы да овцы, козлы да бараны… Мне бы чего-нибудь постненького!
— Ну ладно. Первая рыбка Лисе, а вторая — тебе!
— Молодец, браток! Спасибо!
И все пошли дальше, к реке поближе. Шагает Кот по лесу, за ним Лиса вприпрыжку бежит, про себя шепчет: «Первая рыбка моя, первая рыбка моя!»
Волк позади ковыляет, бормочет:
— А вторая моя! А вторая моя!
Вдруг из самой чащи вышел Медведь.
Увидел Кота с удочкой, как заревёт:
— Эй, сынок! Ты что — рыбу ловить?
— Слушай, сынок, неужели мне, старику, рыбы не дашь? Я ведь до смерти люблю рыбу-то! А то всё быки да коровы, с рогами да копытами…
Кот усмехнулся в усы, говорит:
— Первую рыбку я Лисе обещал, вторую Волку, а тебе уж третья будет.
— Пусть третья, только чтоб самая большая!
И все дальше пошли, к реке поближе.
Впереди Кот шагает, за ним Лиса вприпрыжку бежит, за Лисой Волк крадётся, позади всех Медведь вперевалку топает.
— Первая рыбка — чур, моя! — шепчет лиса.
— А вторая — моя… — бормочет Волк.
— А третья — вот такая — моя! — рычит Медведь.
Так и пришли все к реке.
Снял с себя Кот мешок, рядом ведёрко поставил, стал удочку разматывать. Лиса, Волк и Медведь в кустах неподалёку устроились: своей доли улова дожидаются.
Насадил Кот на крючок червяка, закинул удочку, уселся поудобнее и на поплавок уставился.
Приятели в кустах тоже с поплавка глаз не сводят. Ждут.
— Ловись, рыбка, большая и маленькая…
И вдруг поплавок дрогнул.
— Ах, моя рыбка клюёт!
Поплавок на воде заплясал, запрыгал; от него круги во все стороны побежали.
— Дёргай! Дёргай! Тащи мою рыбку! — закричала Лиса.
Испугался Кот — дёрнул. Сверкнула серебром рыбка и с плеском ушла под воду.
— Сорвалась! — прохрипел Волк. — Поторопилась, глупая, крик подняла… Ну, теперь моя очередь! Моя-то уж не сорвётся!
Насадил Кот на крючок нового червяка и снова закинул удочку.
Потирает Волк лапы, приговаривает:
— Ловись, рыбка, большая и крупная… Ловись…
Тут как раз поплавок вздрогнул и пошёл гулять по воде. Кот удилище уже в лапку забрал.
— Не дёргай! — рычит Волк. — Дай рыбе покрепче зацепиться.
Отпустил Кот удочку, а поплавок вдруг сразу остановился.
— Вот теперь тащи! — скомандовал Волк.
— Дождался, — хихикнула Лиса. — Твоя рыбка всего червяка объела!
Кот насадил на крючок нового червяка и в третий раз закинул удочку.
— Ну, теперь тихо! — рявкнул Медведь. — Если мою рыбку спугнёте — я вам. Вот она.
Поплавок весь ушёл под воду, леска как струна натянулась: вот-вот оборвётся…
— Хо-хо! — радуется Медведь. — Это моя! Как наказывал, самая большая!
Кот еле-еле на берегу держится: рыбина, того и гляди, его в воду стащит.
Вот из воды уже показалась страшная, усатая морда…
— Я первая, это моя. Не дам. — вдруг взвизгнула Лиса и кинулась в реку.
— Не-е-е-ет, шалишь… Моя будет! — зарычал Волк и нырнул вслед за Лисой.
Медведь на берегу ревёт во всё горло:
А в воде уже бой идёт: Волк и Лиса друг у друга рыбу выдирают.
Медведь не долго думал и с разбегу тоже бултыхнулся в воду.
Вода в реке как в котле кипит. То и дело наверх чья-нибудь голова вынырнет: то лисья, то волчья, то медвежья. Из-за чего дерутся — неизвестно. Рыба-то уже давно уплыла.
Усмехнулся Кот в усы, смотал удочку и пошёл другое место искать. Где поспокойнее.
Конспект образовательной деятельности восприятие художественной литературы
(вторая младшая группа)
Цель: учить детей эмоционально воспринимать произведение, запоминать содержание, отвечать на вопросы воспитателя.
1. Способствовать эмоциональному восприятию сказки.
2. Побуждать детей воспроизводить последовательность действий персонажей сказки, используя метод моделирования.
3. Обогащать речь детей прилагательными и глаголами
4. Воспитывать интерес к литературным произведениям.
Материал: портрет В. Сутеева; корабль, построенный из крупного конструктора, штурвал, якорь, карта, кошачьи следы, иллюстрация с изображением пруда, сундучок, фигурки лисы, волка, медведя, кота.
Словарь: рыболов, пушистый, медовый, большой, лохматый, реветь, кошачьи
Воспитатель: Сегодня мы отправимся в гости к Владимиру Сутееву. (выставка книг и портрет). Владимир Сутеев сочинял разные истории про животных, рисовал иллюстрации к детским книгам и создавал для ребят мультфильмы. Он был и писателем, и иллюстратором, и мультипликатором.
Воспитатель: Сегодня он приглашает нас отправиться в море сказок, которые сам писал.
Воспитатель: На чем можно отправиться в море сказок? А поплывет мы на корабле. Вот он! Я буду капитаном, а вы пассажиры корабля. Ребята посмотрите здесь что-то лежит.(карта)
Воспитатель: А для чего путешественникам нужна карта? (ответы детей) На карте нарисованы острова, реки, леса. Эта карта покажет нам путь как попасть в сказочную страну. Чтобы попасть в неё, необходимо проплыть мимо этих островов. На какой остров мы поплывём? (дети выбирают).
Готовы? Поехали. И первый остров называется «Узнай и назови».
Воспитатель: Я вам буду показывать иллюстрации героев, а вы будете называть их.(воспитатель показывает иллюстрации с героями сказок)
Воспитатель: Молодцы, всех героев сказки назвали правильно. Пора отправляться в путь. Подходите к кораблю.
Воспитатель: Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет,
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах!
Воспитатель: Вот мы и приплыли с вами на остров (воспитатель бросает якорь)
Воспитатель: Здравствуйте, кот!
Кот: Здравствуйте, ребята!
Воспитатель: Ребята, а это не простой кот, а волшебный, это кот из сказки Сутеева «Кот рыболов»
Воспитатель: Кот приглашает вас на пруд, ловить рыбу. Каких рыб может поймать кот, назовите.(карась, окунь, щука, сом) А чем ловят рыбу? (удочкой)
Воспитатель: Я вам предлагаю поиграть в игру «Рыбки».
Воспитатель: Рыбки плавают в воде,
Друг друга догоняют!
Рыбак: Вы плывите, не ленитесь,
В мою сеть не попадитесь.
Воспитатель: Хорошо поиграли. Нам пора отправляться дальше. Проходите на корабль. Поднять якорь.
Воспитатель: Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет,
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах!
Воспитатель: Вот мы и приплыли с вами на третий остров. Бросить якорь. Проходите.
Воспитатель: Посмотрите, какой красивый сундучок. Давайте посмотрим, что там внутри. Кто это ребята? Лиса, а какая она? Хвостик у нее пушистый, голосок медовый. А чем питается лиса? (курами, утками)
Воспитатель: Ребята, а это кто? (волк) А какой он? (большой, лохматый, серый). А чем питается волк?(овцы, бараны)
Воспитатель: Кто это, ребятки? (медведь) А как он может кричать (реветь). Молодцы ребята узнали всех животных.
Слушание и моделирование сказки.
1. Про кого эта сказка.
2. Что делал кот в сказке.
3. Кто встретился коту на пути, когда он пошел ловить рыбу.
4. Поймал кот рыбу? Кто же получил рыбу от кота?
Воспитатель: (вывод по сказке) Как вы думаете почему никому из зверей не досталось рыбы? (ответы детей) Ну что ж, а теперь пора возвращаться в детский сад. Садитесь опять в наш корабль. Вот мы и снова в группе.
Понравилось вам наше путешествие. В гостях у какого писателя мы с вами были?( Владимир Григорьевич Сутеев) А какую сказку Владимира Григорьевича Сутеева мы сегодня читали?